E' on line il nuovo catalogo per l'anno scolastico 2011-12.

Per saperne di più......clikka qui

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Nuovi percorsi didattici

- orienteering.
Nuovi laboratori di orienteering da svolgere nei parchi cittadini vicino alle scuole.
Da 2 ore a mezza giornata per imparare a giocare con carta e bussola!

- nordic walking.
Specialità che viene dal nord, il nordic walking permette di utilizzare correttamente il maggior numero di muscoli possibili durante il cammino.
Con semplici tecniche si mette in funzione tuttal al parte superiore del corpo e le braccia.
E' possibile programmare anche una semplice uscita di 2 ore in un parco cittadino!

- trekking in lingua.
Un modo nuovo di imparare le lingue.
Con docenti di conversazione in lingua madre, camminiamo in mezzo alla natura parlando inglese, francese, spagnolo.

- progetto benessere.
impariamo a star bene con il nostro corpo.
Alimentazione, cammino, yoga, un tris di possibilità per migliorare stili e qualità della vita.

- le centrali idroelettriche.
Alla scoperta dell'energia pulita e rinnovabile.
Visita della diga, osservazione delle varie opere realizzate per canalizzare l'acqua, condotte forzate, gallerie, chiuse e per finire la Centrale Idroelettrica dove tutto questo viene trasformato in corrente.

- progetto "Orogenesi Alpina"
per scoprire come si sono formate le Alpi e più in generale le catene montuose.

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La STORIA siamo noi

Per l'anno scolastico in corso sono state aggiunte diverse nuove escursioni didattiche che riguardano i 150 anni della Storia di Italia di cui nel 2011 ricorre l'anniversario.

Escursioni in luoghi simbolo della nostra Storia, dove vedere da vicino le testimonianze degli eventi che si sono studiati in classe.
Forti, trincee, cimiteri di guerra, tante occasioni per riflettere sulle nostre radici.

Scopri qui alcuni i nuovi itinerari: Trekking & Storia.

Navigate il sito per scoprire le nostre proposte senza dimenticare che a richiesta costruiamo itinerari ad hoc.

Progetti Didattici

Iniziative di Socializzazione

Discorso pronunciato da Piero Calamandrei al III congresso dell’Associazione a difesa della scuola nazionale (Adsn).
Roma l’11 febbraio 1950 – pubblicato nella rivista Scuola democratica, 20 marzo 1950.

“Facciamo l’ipotesi, così astrattamente, che ci sia un partito al potere, un partito dominante, il quale però formalmente vuole rispettare la costituzione, non la vuole violare in sostanza. Non vuol fare la marcia su Roma e trasformare l’aula in alloggiamento per i manipoli; ma vuol istituire, senza parere, una larvata dittatura.
Allora, che cosa fare per impadronirsi delle scuole e per trasformare le scuole di stato in scuole di partito? Si accorge che le scuole di stato hanno il difetto di essere imparziali. C’è una certa resistenza; in quelle scuole c’è sempre, perfino sotto il fascismo c’è stata. Allora, il partito dominante segue un’altra strada (è tutta un’ipotesi teorica, intendiamoci).
Comincia a trascurare le scuole pubbliche, a screditarle, ad impoverirle. Lascia che si anemizzino e comincia a favorire le scuole private.
Non tutte le scuole private. Le scuole del suo partito, di quel partito. Ed allora tutte le cure cominciano ad andare a queste scuole private.
Cure di denaro e di privilegi. Si comincia persino a consigliare i ragazzi ad andare a queste scuole, perché in fondo sono migliori, si dice di quelle di stato. E magari si danno premi, come ora vi dirò. O si propone di dare dei premi a quei cittadini che saranno disposti a mandare i loro figlioli invece che alle scuole pubbliche alle scuole private. A quelle scuole private. Gli esami sono più facili, si studia meno e si riesce meglio. Così la scuola privata diventa una scuola privilegiata. Il partito dominante, non potendo trasformare apertamente le scuole di stato in scuole di partito, manda in malora le scuole di stato per dare la prevalenza alle scuole private….. Attenzione, amici, in questo convegno questo è il punto che bisogna discutere.
Attenzione, questa è la ricetta.
Bisogna tener d’occhio i cuochi di questa bassa cucina.
L’operazione si fa in tre modi: ve l’ho già detto: rovinare le scuole di stato. Lasciare che vadano in malora. Impoverire i loro bilanci. Ignorare i loro bisogni. Attenuare la sorveglianza e il controllo sulle scuole private. Non controllarne la serietà. Lasciare che vi insegnino insegnanti che non hanno i titoli minimi per insegnare. Lasciare che gli esami siano burlette. Dare alle scuole private denaro pubblico. Questo è il punto. Dare alle scuole private denaro pubblico.